Standard

Opis wymagań

Zdający potrafi:

Odniesienie do

Podstawy programowej

1. Wykazać się znajomością i rozumieniem podstawowych pojęć, metod, narzędzi i procesów związanych z informatyką:

a) opisywać środki, narzędzia i metody informatyki posługując się poprawną terminologią informatyczną,

–   opisać funkcjonowanie komputera i jego części składowych oraz określić parametry i cechy zestawu komputerowego przydatne do efektywnego wykonania zadania,

–   omówić komputerową reprezentację znaków, liczb, tekstów, obrazów i dźwięków,

–   podać przykłady wpływu ograniczeń reprezentacji na dokładność obliczeń (powstawanie błędów zaokrągleń),

Z1: Przygotowanie uczniów do posługiwania się techniką komputerową w prostych zastosowaniach praktycznych.

T1: Formy reprezentowania i przetwarzania informacji przez człowieka i komputer.

T1: Podstawowe elementy komputera i ich funkcje.

O2: Rozwiązywanie typowych zadań szkolnych.

b) przedstawiać rolę, funkcje i zasady pracy środków informatyki (komputera, sieci komputerowej).

–   omówić funkcjonowanie systemu operacyjnego w zakresie: gospodarki pamięcią, współpracy z urządzeniami peryferyjnymi komputera, wykonywania programów,

–   aranżować własne środowisko programistyczne,

–   przedstawić budowę i funkcjonowanie komputerowej sieci lokalnej i globalnej,

–   opisać usługi oferowane w sieciach komputerowych,

–   określić grupy użytkowników sieci komputerowej oraz ich uprawnienia,

Z1: Przygotowanie uczniów do posługiwania się techniką komputerową w prostych zastosowaniach praktycznych.

T1: Podstawowe elementy komputera i ich funkcje.

T1: Zasady bezpiecznej pracy z komputerem.

T1: Podstawowe usługi systemu operacyjnego.

T1: Ogólne wiadomości o sieciach komputerowych.

T1: Podstawowe zasady pracy w sieciach komputerowych.

O2: Rozwiązywanie typowych zadań szkolnych.

c) scharakteryzować typowe narzędzia informatyczne (oprogramowanie),

–   scharakteryzować podstawowe funkcje systemu operacyjnego i programów narzędziowych,

–   omówić podstawowe formy organizacji informacji w bazach danych,

–   opisać możliwości: edytora grafiki, edytora tekstu, arkusza kalkulacyjnego, programów do komunikacji w sieci (np. programy: pocztowy, do wyszukiwania i przeglądania informacji),

–   zabezpieczać programy i dane przez ich porządkowanie, pakowanie, archiwizowanie, stosowanie profilaktyki antywirusowej,

Z1: Przygotowanie uczniów do posługiwania się techniką komputerową w prostych zastosowaniach praktycznych.

T1: Podstawowe usługi systemu operacyjnego.

T1: Informacje w komputerze: programy i dane; nośniki informacji.

T1: Zabezpieczanie informacji (kopie bezpieczeństwa, ochrona antywirusowa).

O2: Rozwiązywanie typowych zadań szkolnych.

d) wykazać się znajomością klasycznych algorytmów i typowych sytuacji problemowych, w których można je wykorzystać,

–   przedstawić typowe sytuacje problemowe i podać dla nich specyfikacje,

–   opisać i zastosować klasyczne algorytmy, np.: wyznaczanie NWD, obliczanie miar centralności danych, algorytmy szukania i porządkowania elementów, algorytmy szyfrowania informacji i algorytmy numeryczne,

–   wydzielić elementy podstawowych technik algorytmicznych w algorytmach wykonujących: rysunki, działania na strukturach danych, analizę danych lub obliczenia matematyczne,

–   dobrać postać i reprezentacje danych do działań wykonywanych w algorytmach,

–   wyznaczyć w przykładowych algorytmach liczby wykonywanych działań dla różnych danych,

Z4: Kształtowanie umiejętności analizowania zadań szkolnych i prostych problemów praktycznych oraz tworzenia algorytmów ich rozwiązywania.

T2: Wykorzystanie arkusza kalkulacyjnego do rozwiązywania zadań z programu nauczania szkoły i z życia codziennego.

T3: Przykłady ścisłego formułowania zadań (zakres wartości danych, forma wyników).

O2: Rozwiązywanie typowych zadań szkolnych.

e) omówić zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności intelektualnej (w tym programów) i ochroną danych,

–   określić prawne i etyczne normy dotyczące: rozpowszechniania programów komputerowych, bezpieczeństwa i ochrony danych,

–   określić stan rozwoju sprzętu komputerowego i technologii informacyjnej oraz ich wpływ na życie jednostki i społeczeństwa,

Z3: Uwrażliwienie uczniów na zagrożenia dla ich zdrowia i rozwoju związane z niewłaściwym korzystaniem z urządzeń i programów komputerowych.

T5: Zagrożenia wychowawcze: szkodliwe gry, deprawujące treści, uzależnienie; zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności intelektualnej i ochroną danych.

O2: Rozwiązywanie typowych zadań szkolnych.

2. Stosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań teoretycznych i praktycznych:

a) wykorzystywać środki i narzędzia informatyki w rozwiązywaniu typowych zadań,

–   rozwiązywać typowe zadania szkolne z pomocą TI,

–   zrealizować wybrane algorytmy w arkuszu kalkulacyjnym,

–   wykorzystywać edytory tekstu i grafiki podczas wykonywania zadań praktycznych i szkolnych,

–   tworzyć prezentacje multimedialne,

–   opracować informacje w postaci hipertekstu oraz przygotować własne prezentacje, w tym również dostępne w sieci,

–        pisać proste programy w wybranym języku programowania,

Z1: Przygotowanie uczniów do posługiwania się techniką komputerową w prostych zastosowaniach praktycznych.

T1: Posługiwanie się sprzętem komputerowym i korzystanie z usług systemu operacyjnego.

T2: Wykorzystanie arkusza kalkulacyjnego do rozwiązywania zadań z programu nauczania szkoły i z życia codziennego.

O2: Rozwiązywanie typowych zadań szkolnych.

b) dobierać właściwe narzędzia do rozwiązywanego zadania,

–   samodzielnie ocenić, czy i jak zastosować komputer i TI do rozwiązania zadania lub osiągnięcia celu,

–   świadomie wybrać sposób rozwiązania problemu
– skorzystać z odpowiedniego istniejącego oprogramowania lub zaprogramować metodę rozwiązania w wybranym języku programowania,

Z1: Przygotowanie uczniów do posługiwania się techniką komputerową w prostych zastosowaniach praktycznych.

T2: Stosowanie programów użytkowych do wykonywania zadań szkolnych.

O2: Dobór programów komputerowych do zadań.

c) komunikować się za pomocą komputera i wykorzystywać elektroniczne źródła informacji,

–   korzystać z dostępnych za pomocą komputera źródeł informacji, w tym wyszukiwać informacje w sieci rozległej,

–   wykorzystywać różne techniki pozyskiwania, selekcji, przetwarzania i interpretacji oraz przechowywania informacji,

–   komunikować się z innymi osobami za pomocą środków i narzędzi informatyki, np. poczty elektronicznej, list dyskusyjnych,

Z1: Przygotowanie uczniów do posługiwania się techniką komputerową w prostych zastosowaniach praktycznych.

T1: Komunikacja użytkownika z komputerem.

T1: Typowe usługi z zakresu komunikacji między użytkownikami oraz dostępu do informacji i jej przesyłania.

O3: Korzystanie z różnych, także multimedialnych, źródeł informacji dostępnych za pomocą komputera.

d) tworzyć podstawowe struktury danych i stosować proste metody przetwarzania i wyszukiwania informacji,

–   projektować i tworzyć własne bazy danych w odpowiednim do tego celu środowisku,

–   wyszukiwać informacje w bazach danych za pomocą języka zapytań,

–   korzystać z rozproszonych źródeł informacji,

–   programować wybrane algorytmy dla różnych struktur danych,

–        korzystać z podstawowych typów danych (znaki, ciągi znaków, liczby, kolekcje różnych elementów, tablice, rekordy, pliki, listy, obiekty),

Z1: Przygotowanie uczniów do posługiwania się techniką komputerową w prostych zastosowaniach praktycznych.

T2: Bazy danych: przykłady wyszukiwania informacji z użyciem operatorów logicznych; przykłady różnych form organizacji danych.

O3: Korzystanie z różnych, także multimedialnych, źródeł informacji dostępnych za pomocą komputera.

e) zapisywać rozwiązania typowego zadania w postaci algorytmu, w wybranej przez siebie notacji,

–   opisywać algorytmy w języku potocznym,

–   stosować podstawowe struktury języków opisu algorytmów,

–   zapisać algorytmy w postaci np.: listy kroków, schematu blokowego, drzewa obliczeń, w pseudojęzyku programowania,

–   przedstawiać graficznie działania algorytmów,

–   stosować wybrane techniki programowania: programowanie strukturalne, modularne,

Z4: Kształtowanie umiejętności analizowania zadań szkolnych i prostych problemów praktycznych oraz tworzenia algorytmów ich rozwiązywania.

T3: Algorytmy rozwiązywania zadań:

  – rozwiązywanie umiarkowanie złożonych zadań szkolnych.

O2: Rozwiązywanie typowych zadań szkolnych.

f) wykorzystywać zdobytą wiedzę i umiejętności w rozwiązywaniu zadań szkolnych z różnych dziedzin i problemów w życiu codziennym,

–   korzystać ze środków informatyki i nowoczesnych technik multimedialnych  do przygotowywania prac z różnych przedmiotów, działalności szkolnej i pozaszkolnej,

–   korzystać z elektronicznych źródeł informacji w rozwiązywaniu zadań z różnych dziedzin i problemów z codziennego życia,

–   dobierać metody i narzędzia TI do wykonywanych zadań,

C: Przygotowanie do korzystania w życiu osobistym i zawodowym z powszechnie stosowanych urządzeń informatycznych.

Z2: Pomoc uczniom w rozpoznaniu własnych uzdolnień i zainteresowań w celu świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia.

T2: Stosowanie programów użytkowych do wykonywania zadań szkolnych:

–        kształtowanie układu dokumentu tekstowego z użyciem podstawowych form redakcyjnych; włączanie tabel i grafiki; przykłady stosowania zaawansowanych narzędzi, w tym korekcji pisowni, dzielenia wyrazów i korespondencji seryjnej;

–        wykorzystywanie arkusza kalkulacyjnego do rozwiązywania zadań z programu nauczania szkoły i z życia codziennego;

–        bazy danych: przykłady wyszukiwania informacji z użyciem operatorów logicznych; przykłady różnych form organizacji danych; zastosowania baz danych.

T3: Algorytmy rozwiązywania zadań:

–        rozwiązywanie umiarkowanie złożonych zadań szkolnych.

O2: Rozwiązywanie typowych zadań szkolnych; dobór programów komputerowych do zadań.

3. Stosować metody badawcze do rozwiązywania problemów:

a) formułować sytuację problemową
(w tym specyfikację problemu),

–   przedstawić sytuację problemową i podać dla niej specyfikację,

–   postępować systematycznie podczas rozwiązywania problemów, w tym:

·      definiować problem;

·      określać plan działania;

·      projektować metody (algorytmy) rozwiązywania podproblemów,

Z4: Kształtowanie umiejętności analizowania zadań szkolnych i prostych problemów praktycznych oraz tworzenia algorytmów ich rozwiązywania.

T3: Przykłady ścisłego formułowania zadań (zakres wartości danych, forma wyników).

O2: Rozwiązywanie typowych zadań szkolnych.

b) rozwiązywać problemy poprzez skorzystanie ze zbioru gotowych rozwiązań,

–   wykorzystywać systemy zintegrowane i ich podstawowe części: złącze komunikacji z użytkownikiem, edytor, kompilator/interpreter, inne programy narzędziowe, pakiety i biblioteki, dokumentację wbudowaną,

–   stosować i modyfikować znane rozwiązania (metody lub programy) w zmienionych lub nowych sytuacjach,

Z4: Kształtowanie umiejętności analizowania zadań szkolnych i prostych problemów praktycznych oraz tworzenia algorytmów ich rozwiązywania.

T2: Stosowanie programów użytkowych do wykonywania zadań szkolnych.

T4: Symulacja procesów:

–        eksperymentowanie z doborem parametrów.

O2: Rozwiązywanie typowych zadań szkolnych.; dobór programów komputerowych do zadań.

c) wykorzystywać metody informatyki (metodę zstępującą, konstrukcje algorytmiczne, klasyczne algorytmy),

–   stosować wybrane metody informatyki: metodę zstępującą, kolejnych uściśleń,

–   zastosować: wyrażenia arytmetyczne i logiczne, procedury/funkcje i parametry, instrukcje powtarzania, warunkowe,

–   stosować klasyczne algorytmy do rozwiązywania prostych zadań praktycznych i szkolnych,

Z4: Kształtowanie umiejętności analizowania zadań szkolnych i prostych problemów praktycznych oraz tworzenia algorytmów ich rozwiązywania.

T3: Przykłady ścisłego formułowania zadań (zakres wartości danych, forma wyników).

O2: Rozwiązywanie typowych zadań szkolnych.

d) wykorzystywać różnorodne źródła informacji, w tym elektroniczne, we własnej pracy,

–   przygotować referat lub prezentację (np. dostępną w sieci) z wykorzystaniem różnych, w tym rozproszonych, źródeł informacji i technik multimedialnych,

C: Przygotowanie do korzystania w życiu osobistym i zawodowym z powszechnie stosowanych urządzeń informatycznych.

Z2: Pomoc uczniom w rozpoznaniu własnych uzdolnień i zainteresowań w celu świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia.

T1: Multimedialne źródła informacji.

O3: Korzystanie z różnych, także multimedialnych, źródeł informacji dostępnych za pomocą komputera.

e) stosować narzędzia i techniki informatyczne do modelowania i symulacji procesów oraz zjawisk,

–   stosować symulację do wspierania swoich badań, np. porównywać dane eksperymentalne z danymi z komputerowego modelu i dopasować model do rzeczywistego obiektu lub zjawiska,

–   modelować zjawiska i procesy z różnych dziedzin życia, zbierać i opracowywać informacje konieczne do wyjaśnienia zjawisk,

Z4: Kształtowanie umiejętności analizowania zadań szkolnych i prostych problemów praktycznych oraz tworzenia algorytmów ich rozwiązywania.

T4: Symulacja procesów:

–        przykłady odwzorowywania w komputerze przebiegów poznanych procesów fizycznych, m.in. ruchu ciał; eksperymentowanie z doborem parametrów.

T2: Bazy danych: przykłady wyszukiwania informacji z użyciem operatorów logicznych; zastosowania baz danych.

O2: Rozwiązywanie typowych zadań szkolnych; dobór programów komputerowych do zadań.

f) stosować teksty rysunki, tabele, wykresy (a także dźwięki i filmy) do interpretowania i zapisywania informacji,

–   krytycznie analizować rozwiązania zadań, np. pod względem ekonomicznym,

–   wykonać eksperymenty z pomocą TI – rejestrować i opracować wyniki, wyciągać wnioski i podejmować decyzje,

–   tworzyć dokumenty tekstowe zawierające różne obiekty, w tym: tekst, grafikę, tabele i dźwięki,

Z1: Przygotowanie uczniów do posługiwania się techniką komputerową w prostych zastosowaniach praktycznych.

T2: Kształtowanie układu dokumentu tekstowego z użyciem podstawowych form redakcyjnych; włączanie tabel i grafiki; przykłady stosowania zaawansowanych narzędzi, w tym korekcji pisowni, dzielenia wyrazów i korespondencji seryjnej.

O1: Przygotowanie umiarkowanie złożonego dokumentu tekstowego.

4. Formułować i uzasadniać opinie i sądy na podstawie posiadanych informacji:

a) omówić krytycznie przydatność różnych zbiorów informacji oraz sposobów i form ich reprezentowania,

–   gromadzić, wartościować, selekcjonować i scalać wiedzę oraz informacje korzystając przy tym z TI,

–   integrować wiedzę czerpaną z różnych źródeł,

Z2: Pomoc uczniom w rozpoznawaniu własnych uzdolnień i zainteresowań w celu świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia.

T2: Bazy danych: przykłady różnych form organizacji danych; zastosowania baz danych.

O3: Korzystanie z różnych, także multimedialnych, źródeł informacji dostępnych za pomocą komputera.

b) określić problem na podstawie sytuacji problemowej oraz ocenić cechy zaproponowanego rozwiązania,

–   określać sytuację problemową, w tym dane, cel i wyniki,

–   formułować plan rozwiązania problemu – wydzielić podproblemy i wskazać powiązania między nimi,

–   analizować poprawność algorytmu i ocenić jego złożoność,

–   zaproponować rozwiązanie i ocenić je:

·   skorzystać z gotowego oprogramowania lub zaprogramować opracowane metody rozwiązania w odpowiednio wybranym języku (systemie) programowania;

·   testować i analizować poprawność wykonania programu, ocenić złożoność programu;

·   sprawdzić, czy generowane rozwiązanie jest zgodne ze specyfikacją problemu,

Z4: Kształtowanie umiejętności analizowania zadań szkolnych i prostych problemów praktycznych oraz tworzenia algorytmów ich rozwiązywania.

T3: Przykłady ścisłego formułowania zadań (zakres wartości danych, forma wyników).

O2: Rozwiązywanie typowych zadań szkolnych.

c) wartościować obszary zastosowań informatyki oraz krytycznie oceniać pożytki i konsekwencje wynikające dla osób i społeczeństw z zastosowań informatyki i technologii informacyjnej,

–   wykonywać analizę statystyczną różnych procesów, np. z życia codziennego,

–   posługiwać się oprogramowaniem wspomagającym uczenie się różnych dziedzin,

–   dostrzegać korzyści i zagrożenia związane z rozwojem zastosowań komputerów,

–   ocenić wpływ i zagrożenia stosowania TI na życie jednostki, najbliższego otoczenia i społeczeństwa,

C: Przygotowanie do korzystania w życiu osobistym i zawodowym z powszechnie stosowanych urządzeń informatycznych.

Z2: Pomoc uczniom w rozpoznawaniu własnych uzdolnień i zainteresowań w celu świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia.

T5: Społeczne, etyczne i ekonomiczne aspekty rozwoju informatyki:

–        pożytki i konsekwencje wynikające dla osób i społeczeństw z zastosowań informatyki;

–        zagrożenia wychowawcze: szkodliwe gry, deprawujące treści, uzależnienie; zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności intelektualnej i ochroną danych.

O2: Rozwiązywanie typowych zadań szkolnych.; dobór programów komputerowych do zadań.